Aujourd'hui, les enfants passent plus de temps devant l'ordinateur que dans la communication avec leurs pairs et, en entrant dans la réalité virtuelle, ils sont privés de moments très importants de la vie. L'éminente psychologue soviétique et russe Yulia Borisovna Gippenreiter explique comment résoudre le problème mondial des parents dans le livre «Élever un enfant: conversations et réponses aux questions».
Julia Gippenreiter
psychologue, spécialiste en psychologie expérimentale, psychothérapie familiale systémique, programmation neuro-linguistique. Auteur de livres
Commencer à vivre dans un espace virtuel est un danger pour toute l'humanité. Les enfants s'y plongent parfois plus que dans la vraie vie. Et là, dans le monde virtuel, ils surmontent les obstacles non pas avec leurs pieds et leurs mains, mais à l'aide de personnages qui courent sur l'écran, en communication non pas avec des personnes vivantes, mais avec ceux qui se cachent sous des «surnoms».
C'est dangereux, mais je pense que les parents trouvent un moyen de l'éviter: limiter leurs expériences de réalité virtuelle. Vous devez restreindre l'enfant pour qu'il ne mange pas de bonbons toute la journée ou qu'il ne disparaisse pas pendant dix heures dans la rue en jouant au football. Il s'agit de mode et de discipline.
S'il y a un tel problème, vous devez prendre des mesures, mais pas des mesures drastiques.
Limiter, ce n'est pas seulement interdire, mais remplacer par quelque chose. Maintenez son amitié avec les autres gars, tenez-le occupé avec quelque chose d'intéressant.
Vous n'allez nulle part des tablettes et des ordinateurs: c'est l'environnement dans lequel les enfants grandissent. Quel est l'impact du fait d'avoir une tablette ou ce qu'un enfant fait avec? Nous devrions probablement voir ce qu'il fait de lui et s'impliquer dans ce processus. La meilleure façon d'aider votre enfant à se développer est de faire quelque chose avec lui. Vous en prendrez davantage, puis vous lui déléguerez progressivement ce qu'il peut faire lui-même. En conséquence, l'enfant commencera à tout faire par lui-même. Tout se développe selon cette loi: capacités, compétences, goûts …
Maintenant, il s'avère que certains parents et grands-parents ne connaissent pas la technologie moderne. Le jeu vidéo est en concurrence avec la réserve culturelle et les compétences du parent, et le parent perd. Eh bien, ne perdez pas! Développer. Ce n'est pas la faute de l'ordinateur. L'ordinateur n'a pas d'émotions - il évoque des émotions chez l'enfant. Mais vous aussi, vous pouvez évoquer des émotions chez un enfant. Plongez-le dans la bonne musique classique, le théâtre, la peinture.
Ici, cependant, vous pouvez en faire trop. Ma fille, quand son enfant est né et qu'il avait un mois, a pris un album d'art et l'a ouvert devant le visage du bébé. "Qu'est-ce que tu fais?" - Je demande. - "Je développe son goût." Et à cet âge, les yeux du bébé ne convergent même pas encore, c'est-à-dire que les axes des deux yeux ne convergent pas encore.
Certes, il peut probablement entendre de la musique, son audition fonctionne déjà. Le compositeur Sergei Prokofiev écrit dans son autobiographie qu'il était littéralement «né dans la musique», car lorsque sa mère l'attendait, elle jouait beaucoup au piano. Et quand il est né et s'est couché dans le berceau, ma mère a joué de l'instrument dans la pièce voisine.
Quand un enfant peut-il être admis dans le «royaume de la technologie moderne»?
Je suis médecin, je vois des enfants de 2 à 3 ans qui ne peuvent pas parler, mais en même temps ils sont en bons termes avec une tablette. Quand un enfant peut-il être autorisé à entrer dans le «royaume des gadgets»? Bien sûr, on ne peut pas se passer de la technologie moderne pour la vie future. Mais ne serait-il pas tôt?
De nombreuses fonctions mentales importantes se développent à un âge précoce. Le langage, la parole, la conversation doivent être développés très tôt, et pour cela, il est nécessaire de commencer à parler avec un enfant avant un an. Dans une famille, j'ai vu cette photo. L'enfant a 2,5 ans, il est complètement incontrôlable, couine s'il ne reçoit pas quelque chose. Puis ils le poussent dans les toilettes, il frappe à la porte là-bas … Mais les parents font tout cela en silence, et il s'informe sur lui-même soit en silence, soit par des cris et des cris.
Je leur demande: "Pourquoi ne lui expliquez-vous pas, ne lui parlez-vous pas?" Ils répondent: "Pourquoi lui parler, il ne parle pas, donc il ne comprendra rien." Les enfants commencent à comprendre la langue jusqu'à un an. Si quelqu'un a élevé des enfants sait qu'à 9-10 mois, il répond par des gestes à des questions comme: "Où sont les yeux?", "Où est le nez?" etc.
Il s'agit d'un stock passif. Et puis à 1,5 ans, les enfants - filles plus tôt, garçons plus tard - commencent à se parler. Mais cela ne veut pas dire qu'il est temps de donner la tablette. C'est une façon de se débarrasser du harcèlement de l'enfant. L'enfant veut quelque chose, il doit être occupé avec quelque chose. La chose la plus simple à faire est de jouer avec un jouet.
Ratted avec un hochet - elle s'ennuie rapidement. Et l'ordinateur offre une multitude de possibilités. Les enfants et les parents y sont pris. Vous devez être très, très prudent à toutes les étapes de sa croissance. J'en suis profondément convaincu. Vous devez surveiller l'équilibre de la même manière que pour la nutrition: ne nourrissez pas uniquement des sucreries. Nous avons besoin de pain, de bouillie, de lait. Et ici la même chose, en termes d'occupation: maintenant un ordinateur, maintenant une conversation, maintenant un jeu de famille.
Il est important de comprendre les particularités des nouvelles technologies auxquelles les enfants sont confrontés. Premièrement, dans les jeux, l'enfant reçoit une rétroaction instantanée et ne s'habitue pas au fait que la réaction à ses actions peut être tardive, retardée. Deuxièmement, les interactions physiques avec les «objets» dans les gadgets sont limitées et déformées. Ils ne donnent pas à l'enfant la possibilité de maîtriser pratiquement les lois de la physique et de la mécanique.
Et troisièmement, les relations émotionnelles dans les jeux informatiques et les réseaux sociaux sont réduites et limitées. Les parents doivent comprendre la richesse du monde réel, la variété de ses côtés et de ses propriétés. Réalisez lesquelles de ces propriétés sont absentes des technologies ou sont réduites. Lorsque vous limitez l'interaction des enfants avec des gadgets, remplissez le temps libre avec des activités dans lesquelles l'enfant recevra ce que la technologie ne lui donne pas. Activités actives, actions réelles avec des objets, communication émotionnelle avec maman et papa, vraies relations avec des amis.
Si vous partagez des émotions avec votre enfant et lui donnez le goût du monde réel, au moment où il ira à l'école, les limites des gadgets lui seront bien connues. Rivaliser avec des gadgets: prouvez en pratique que la vraie communication est plus intéressante que virtuelle.
